Todos vamos a leer

https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOt4HADoTeOzRpI&id=D09210BA88FEEB50%211348&cid=D09210BA88FEEB50El siguiente trabajo se presenta como requisito para optar el título de licenciada en pedagogía infantil, programa ofrecido por la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, a través del desarrollo de un proceso en el que se implementó una secuencia didáctica diseñada para generar una estrategia que fomente el gusto por la lectura en los niños del grado primero del colegio Moderno Discovery People, institución educativa que se encuentra ubicada en el municipio de San Alberto Cesar. Fomentar el gusto por la lectura es una actividad de especial relevancia, ya que los niños deben empezar a establecer el dominio de una lengua materna, en este caso el español, desarrollando competencias lingüísticas como: entender, hablar, leer y escribir textos acordes a la edad en la que se encuentran, esto permite que los niños puedan ir estableciendo de forma correcta una relación apropiada con el idioma español. Teniendo en cuenta estos aspectos, se procedió a diseñar la secuencia didáctica, a partir de un proceso de transversalización en que se involucraron, cuentos de diferentes géneros acordes a la edad de los niños, los DBA y estándares de competencias propuestos por el MEN, y como recurso mediador las tic’s, aprovechando el interés que en la actualidad este recurso despierta en los niños, y de esta forma demostrar y capacitar que el aprendizaje mediado por las tic’s puede obtener resultados exitosos en cuento al aprendizaje que se busca alcanzar en los niños. Uno de los retos de la educación en la actualidad es la de involucrar de forma adecuada los avances que la globalización día a día nos ofrece, en este caso los recursos tecnológicos, para fomentar estrategias de enseñanza, motivación y aprendizaje en los niños, el llamado que como docente tenemos es el de mantenernos a la vanguardia de los procesos innovadores en el desarrollo de nuestra labor.The following work is presented as a requirement to opt for a degree in child pedagogy, a program offered by the Open and Distance University UNAD, through the development of a process in which a didactic sequence designed to generate a strategy that promotes learning was implemented. A taste for reading in the children of the first grade of the Moderno Discovery People school, an educational institution that is located in the municipality of San Alberto Cesar. Fostering a taste for reading is a particularly relevant activity, since children must begin to establish mastery of a mother tongue, in this case Spanish, developing linguistic skills such as: understanding, speaking, reading and writing texts according to the age in which they are, this allows children to be able to correctly establish an appropriate relationship with the Spanish language. Taking these aspects into account, we proceeded to design the didactic sequence, based on a mainstreaming process in which stories of different genres were involved according to the age of the children, the DBAs and competency standards proposed by the MEN, and tic's as a mediating resource, taking advantage of the interest that this resource currently arouses in children, and in this way demonstrate and train that learning mediated by tic's can obtain successful results in terms of the learning that is sought to be achieved in children. One of the challenges of education today is to adequately involve the advances that globalization offers us every day, in this case technological resources, to promote teaching, motivation and learning strategies in children, the so-called that as a teacher we have is to stay at the forefront of innovative processes in the development of our work

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https://onedrive.live.com/?authkey=%21AOt4HADoTeOzRpI&id=D09210BA88FEEB50%211348&cid=D09210BA88FEEB50El siguiente trabajo se presenta como requisito para optar el título de licenciada en pedagogía infantil, programa ofrecido por la Universidad Abierta y a Distancia UNAD, a través del desarrollo de un proceso en el que se implementó una secuencia didáctica diseñada para generar una estrategia que fomente el gusto por la lectura en los niños del grado primero del colegio Moderno Discovery People, institución educativa que se encuentra ubicada en el municipio de San Alberto Cesar. Fomentar el gusto por la lectura es una actividad de especial relevancia, ya que los niños deben empezar a establecer el dominio de una lengua materna, en este caso el español, desarrollando competencias lingüísticas como: entender, hablar, leer y escribir textos acordes a la edad en la que se encuentran, esto permite que los niños puedan ir estableciendo de forma correcta una relación apropiada con el idioma español. Teniendo en cuenta estos aspectos, se procedió a diseñar la secuencia didáctica, a partir de un proceso de transversalización en que se involucraron, cuentos de diferentes géneros acordes a la edad de los niños, los DBA y estándares de competencias propuestos por el MEN, y como recurso mediador las tic’s, aprovechando el interés que en la actualidad este recurso despierta en los niños, y de esta forma demostrar y capacitar que el aprendizaje mediado por las tic’s puede obtener resultados exitosos en cuento al aprendizaje que se busca alcanzar en los niños. Uno de los retos de la educación en la actualidad es la de involucrar de forma adecuada los avances que la globalización día a día nos ofrece, en este caso los recursos tecnológicos, para fomentar estrategias de enseñanza, motivación y aprendizaje en los niños, el llamado que como docente tenemos es el de mantenernos a la vanguardia de los procesos innovadores en el desarrollo de nuestra labor.The following work is presented as a requirement to opt for a degree in child pedagogy, a program offered by the Open and Distance University UNAD, through the development of a process in which a didactic sequence designed to generate a strategy that promotes learning was implemented. A taste for reading in the children of the first grade of the Moderno Discovery People school, an educational institution that is located in the municipality of San Alberto Cesar. Fostering a taste for reading is a particularly relevant activity, since children must begin to establish mastery of a mother tongue, in this case Spanish, developing linguistic skills such as: understanding, speaking, reading and writing texts according to the age in which they are, this allows children to be able to correctly establish an appropriate relationship with the Spanish language. Taking these aspects into account, we proceeded to design the didactic sequence, based on a mainstreaming process in which stories of different genres were involved according to the age of the children, the DBAs and competency standards proposed by the MEN, and tic's as a mediating resource, taking advantage of the interest that this resource currently arouses in children, and in this way demonstrate and train that learning mediated by tic's can obtain successful results in terms of the learning that is sought to be achieved in children. One of the challenges of education today is to adequately involve the advances that globalization offers us every day, in this case technological resources, to promote teaching, motivation and learning strategies in children, the so-called that as a teacher we have is to stay at the forefront of innovative processes in the development of our work

Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en Educación Mención Innovación y Liderazgo Educativo

El presente estudio parte de la observación directa realizada en el desarrollo de clases en la asignatura de inglés; como resultado de esto se detecta que existe escasa comprensión lectora en el aprendizaje de este idioma en los estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa Rumiñahui. Este trabajo tiene como finalidad aplicar varias herramientas infopedagógicas dentro de un espacio virtual, que promueva el hábito de la lectura para fortalecer la comprensión lectora dentro del proceso de enseñanza aprendizaje del idioma en mención, considerando además que no es una lengua nativa, por lo que se debe tomar en cuenta varios factores como: el acento, la práctica de la fonética, los ejercicios de apoyo dentro y fuera del aula de clase, así como la metodología que el docente utiliza. Por lo cual se propone el desarrollo de un espacio virtual utilizando la metodología A.D.D.I.E como un proceso de diseño instruccional interactivo con las siguientes fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Esta propuesta se sometió a validación de especialistas, proceso que demostró la pertinencia de las actividades desarrolladas en el espacio virtual acorde al Ajuste Curricular 2016, articuladas a las necesidades de las destrezas del idioma inglés. Es preciso mencionar que el espacio virtual se constituye en un aporte significativo tanto para el estudiante como para el docente, debido a que potencia el desarrollo de destrezas en los estudiantes y es un recurso que promueve el empleo de estrategias activas para la enseñanza

Modelo de gestión de infraestructura de TI como apoyo en los procesos de enseñanza en docentes de la Institución Educativa Niño Jesús de Praga del bajo calima en el distrito de buenaventura.

El presente trabajo está dirigido a diseñar un plan de gestión tecnológica basado en el modelo Temaguide para la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) a la práctica educativa de los docentes de la Institución Niño Jesús de Praga del Bajo Calima en el Distrito de Buenaventura. La problemática se centró en verificar el uso que se le dan a las herramientas de las TIC’s en el aula por parte de los docentes de dicha institución para la integración de las mismas en la práctica educativa. Metodológicamente, se basa en una investigación bajo el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo con un diseño de campo; se desarrolla en tres fases: fase 1 diagnóstica, fase 2 de factibilidad y fase 3 de diseño del plan de gestión tecnológica. Como resultados de la fase 1 se obtuvo que los docentes de dicha institución, presentan debilidades en cuanto al manejo de las TIC’s así como de su integración a su planificación diaria; en la fase 2 se determinó la viabilidad de mercado, técnica y financiera; en cuanto a la fase 3, se logró diseñar el plan de gestión tecnológica, con el cual se pretenden alcanzar mejoras en cuanto a las habilidades y conocimientos que los docentes presentan en torno a la integración de las TIC’s en la práctica educativa.The present work is aimed at designing a technology management plan based on the Temaguide model for the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) to the educational practice of teachers of the Infant Jesus Institution of Prague of the Low Calima in the District from Buenaventura. The problem focused on verifying the use of ICT tools in the classroom by teachers of the institution for their integration into educational practice. Methodologically, it is based on an investigation under the quantitative, descriptive approach with a field design; It is developed in three phases: diagnostic phase 1, feasibility phase 2 and phase 3 of the technological management plan design. As results of phase 1 it was obtained that the teachers of said institution, present weaknesses in the management of ICTs as well as their integration into their daily planning; in phase 2 the market, technical and financial viability was determined; As for phase 3, the technological management plan was designed, with which it is intended to achieve improvements in terms of the skills and knowledge that teachers present around the integration of ICTs in educational practice

TECNOEDUCACIÓN. Herramienta informática para apoyar los procesos educativos de los colegios oficiales del municipio de Mosquera

Trabajo de InvestigaciónLa investigación presenta un estudio social y financiero de una propuesta que mejore los procesos educativos en los colegios oficiales del municipio de Mosquera Cundinamarca. A partir de lo anterior se propuso el diseño de una herramienta informática que permitiera conectar a la comunidad educativa y que brindara servicios especiales a cada usuario dependiendo de sus necesidades. Finalmente realizó la evaluación social y financiera del proyecto para determinar su viabilidad.Trabajo de InvestigaciónINTRODUCCIÓN 1. ANTECEDENTES 2. PROBLEMA 3. OBJETIVO 4. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÒN 5. ASPECTOS LEGALES 6. MARCO CONCEPTUAL 7. MARCO TEÓRICO 8. DIAGNOSTICO 9. PROPUESTA 10.CONCLUSIONES 11.RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSEspecializaciónEspecialista en Formulación y Evaluación Social y Económica de Proyecto

Ambiente de aprendizaje virtual como mecanismo de transferencia y apropiación de conocimientos en seguridad y salud en el trabajo, en la población docente del Colegio Corazonista de Bogotá

Diseñar un ambiente de aprendizaje virtual, como mecanismo de transferencia y apropiación de conocimientos en Seguridad y Salud en el Trabajo, en la población docente del Colegio Corazonista de Bogotá.Uno de los grandes retos que enfrentan los profesionales responsables por la Seguridad y Salud en el Trabajo en las organizaciones, es contar con los recursos necesarios (entendidos éstos en términos de tiempo y presupuesto) con el fin de adelantar las diversas actividades que se requieren para la implementación y mejoramiento continuo del sistema de gestión asociado. En el Colegio Corazonista de Bogotá, se evidenció una dificultad frente a la ejecución de las actividades presenciales propuestas dentro del plan de capacitación en SST, especialmente en aquellas dirigidas a la población docente. Mediante la realización de este trabajo, se identificaron los estilos de aprendizaje y el nivel de aceptación de metodologías de aprendizaje virtual. Para tal fin, se aplicó una encuesta a 52 docentes encontrando que el estilo de aprendizaje predominante es el visual, seguido por el sensorial y que existe una buena actitud y nivel de aceptación frente al uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Teniendo en cuenta lo anterior, se diseñó un ambiente virtual de aprendizaje como herramienta de transferencia y apropiación de conocimientos en SST que inicialmente contempla un módulo de estilos de vida saludable, tema que se identificó como prioritario una vez analizados tanto la matriz de identificación de peligros y valoración de riesgos, como el diagnóstico de condiciones de salud de la Institución

Ambiente de aprendizaje virtual como mecanismo de transferencia y apropiación de conocimientos en seguridad y salud en el trabajo, en la población docente del Colegio Corazonista de Bogotá

Diseñar un ambiente de aprendizaje virtual, como mecanismo de transferencia y apropiación de conocimientos en Seguridad y Salud en el Trabajo, en la población docente del Colegio Corazonista de Bogotá.Uno de los grandes retos que enfrentan los profesionales responsables por la Seguridad y Salud en el Trabajo en las organizaciones, es contar con los recursos necesarios (entendidos éstos en términos de tiempo y presupuesto) con el fin de adelantar las diversas actividades que se requieren para la implementación y mejoramiento continuo del sistema de gestión asociado. En el Colegio Corazonista de Bogotá, se evidenció una dificultad frente a la ejecución de las actividades presenciales propuestas dentro del plan de capacitación en SST, especialmente en aquellas dirigidas a la población docente. Mediante la realización de este trabajo, se identificaron los estilos de aprendizaje y el nivel de aceptación de metodologías de aprendizaje virtual. Para tal fin, se aplicó una encuesta a 52 docentes encontrando que el estilo de aprendizaje predominante es el visual, seguido por el sensorial y que existe una buena actitud y nivel de aceptación frente al uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Teniendo en cuenta lo anterior, se diseñó un ambiente virtual de aprendizaje como herramienta de transferencia y apropiación de conocimientos en SST que inicialmente contempla un módulo de estilos de vida saludable, tema que se identificó como prioritario una vez analizados tanto la matriz de identificación de peligros y valoración de riesgos, como el diagnóstico de condiciones de salud de la Institución

The technological discourse of the school context and the use of ICTs and their incidence in the educational interventions of primary level teachers in an official educational institution

La educación está sometida a transformaciones fuertes, debido a los avances de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s). Dichas tecnologías se presentan como medios positivos para el mejoramiento de la calidad educativa, gracias a la institución de un nuevo paradigma que Heredia y Romero (2009) definen como centrado en la persona. Por lo tanto en los últimos años se ha presentado a nivel global, local y regional, un discurso tecnológico, que, según Gutiérrez (2002), compone varios conceptos enfocados a las TIC´s y su influencia en la sociedad del conocimiento, permitiendo por cierto, influencias en las expectativas y opiniones de los sujetos quienes cumplen la tarea de educar. La presente investigación se realizó en la Institución educativa Loma Linda del Municipio de Itagüí perteneciente al sector oficial colombiano, donde participaron ocho docentes de primaria, tomándose como pregunta investigativa: ¿Cómo el discurso tecnológico del contexto escolar y el uso de las TIC’s inciden en las intervenciones educativas que hacen los docentes del nivel primaria de una institución educativa oficial?. El estudio se sustenta en la Constitución Política Colombiana (artículo 67), en la Ley General de Educación o ley 115 y en lo planteado por el Ministerio de Educación Nacional (MEN). Metodológicamente el trabajo se aborda desde la investigación cualitativa, con la aplicación de entrevistas, observaciones y trabajo de campo de dicha institución. Se logró determinar que el uso de las TIC’s en el aula, desarrolla capacidades en alumnos y docentes para mejorar las prácticas educativas acorde a las exigencias del mundo globalizado, lo cual permite concluir que cada vez que los maestros de I.E participante utilizan las TIC’s en sus intervenciones educativas, éstas se tornan más dinámicas, complementando contenidos teóricos con asuntos de la realidad donde hay mayor participación de los estudiantes, mediante la utilización de las herramientas, sin embargo también se encontró que los docentes no han generalizado el uso de las TIC’s, ni se ha convertido su uso en una práctica integrada en la Institución que permita potenciar su uso en el aprendizaje.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción… 7 Capítulo 1 Antecedentes… 8 Pregunta de investigación… 13 Objetivos 15 Objetivo general… 15 Objetivos específicos… 15 Justificación… 16 Viabilidad… 17 Limitaciones… 18 Delimitaciones. 19 Capítulo 2 Marco Teórico… 20 El discurso tecnológico 21 Discurso TIC`s 23 Ideologías que traen consigo los nuevos desarrollos tecnológicos 25 La Sociedad del conocimiento… 26 Tecnologías de la información y la comunicación… 27 Investigaciones… 29 Uso de las Tecnologías de la información y la comunicación… 31 Investigaciones… 37 Intervenciones educativas… 39 Inclusión de las TIC’s 41 Acceso a la información 42 Ciencia tecnología y sociedad… 42 Encrucijadas de escenarios de la sociedad del conocimiento… 43 Prácticas educativas… 43 TIC`s y Educación… 46 Capítulo 3 Metodología… 47 Tipo y enfoque de investigación… 48 Selección de la muestra 51 Campo de investigación (contexto, escenario y actores)… 52 Instrumentos… 54 Formatos diseñados 56 Procedimiento… 58 Descripción del procedimiento para el tratamiento de la información 60 Inmersión inicial 60 Las observaciones 60 Las entrevistas 61 Digitalización y transcripción de los datos 61 Revisión de los datos… 61 Codificación y categorización de los datos 62 Validación… 62 Estrategia de análisis de datos 63 Capitulo 4 Resultados 64 Presentación de los datos 67 Interpretación de datos… 81 Validez del estudio… 86 Capitulo 5 Discusión 88 Conclusiones 94 Recomendaciones… 98 Referencias… 101 Apéndices. 106 Curriculum Vitae 126MaestríaEducation is subject to strong transformations, due to advances in information and communication technologies (ICTs). These technologies are presented as positive means for the improvement of educational quality, thanks to the institution of a new paradigm that Heredia and Romero (2009) define as person-centered. Therefore, in recent years, a technological discourse has been presented at a global, local and regional level, which, according to Gutiérrez (2002), composes several concepts focused on ICTs and their influence on the knowledge society, allowing by the way , influences on the expectations and opinions of the subjects who fulfill the task of educating. This research was carried out at the Loma Linda educational institution in the Municipality of Itagüí, belonging to the Colombian official sector, where eight primary school teachers participated, taking as an investigative question: How does the technological discourse of the school context and the use of ICTs affect the educational interventions made by teachers at the primary level of an official educational institution ?. The study is based on the Colombian Political Constitution (article 67), on the General Law of Education or law 115 and on what is proposed by the Ministry of National Education (MEN). Methodologically, the work is approached from qualitative research, with the application of interviews, observations and field work of said institution. It was possible to determine that the use of ICTs in the classroom, develops capacities in students and teachers to improve educational practices according to the demands of the globalized world, which allows to conclude that every time that participating IE teachers use ICTs in their educational interventions, they become more dynamics, complementing theoretical contents with issues of reality where there is greater participation of students, through the use of tools, however it was also found that teachers have not generalized the use of ICTs, nor has their use become a Integrated practice in the Institution that allows to enhance its use in learning.Modalidad Presencia

Percepciones de los docentes de secundaria sobre el impacto del trabajo remoto y la atención de los coordinadores en una institución educativa pública durante el COVID-19

El presente trabajo de investigación, bajo el enfoque cualitativo y descriptivo, tiene como propósito conocer las percepciones de los docentes sobre el impacto del trabajo remoto y la atención de los coordinadores en una institución educativa pública de la región de Lima durante el COVID-19. Para ello, se utilizó como técnica de recojo de información la entrevista semiestructurada y como instrumento se aplicó la guía de entrevista en el cual se propusieron las preguntas de acuerdo a los objetivos específicos y categorías determinadas, orientadas a describir los cambios y adaptaciones percibidos por los docentes e identificar las percepciones de los docentes sobre las estrategias de atención de los coordinadores para atender sus prácticas de enseñanza durante el trabajo remoto.The purpose of this research work, under the qualitative and descriptive approach, is to know the perceptions of teachers about the impact of remote work and the care of coordinators in a public educational institution in the Lima region during COVID- 19. The semi-structured interview was used as a technique to collect information and as an instrument the interview guide was applied in which the questions were proposed according to the specific objectives and determined categories, aimed at describing the changes and adaptations perceived by the teachers and identifying the Teachers' perceptions of coordinators' attention strategies to address their teaching practices during remote work